大概念出现在文中大概不下20个，比如：学科概念，跨学科概念，关键概念，日常概念，大观念，具体概念，抽象概念，科学概念（跨学科概念和学科概念），元概念，朴素概念，自发概念，生活概念。感觉都是概念啊！

跨学科概念，就是不同学科进行学习。以下面学科为例。

科学一年级上册就有关于测量的概念，学生也知道我们身体的尺子就是测量工具，一拃，一臂，一庹，腿长，步长，这些都是很好的测量工具，学生通过身体的测量工具就能感知熟悉的事物，再到数学的测量为什么要统一长度单位就很好理解了，也就自然而然的引出长度的单位了。这里引出的是厘米单位。

认识单位了之后，需要拓展，

1. 如何对比两个长短， 如果都是直的，那就直接比较二者长短，如果有弯曲的需要把他们拉直，或是测量一下，测量时，起点必须相同，然后看终点，终点长的那个就长。而且要学会测量物体的长度，如果有0刻度线，那就从零刻度线开始，到他的末端，如果没有零刻度线，那就末端数字减去起点数字。

2. 还要感知身边1厘米的事物有哪些， 如果填物体的长度，得结合实际来填，所填的事物和你熟悉的事物比较，比它长还是它她短。例如1厘米长的事物：一个田字格的长度，一个图钉的长度，一个指甲盖的长度。

3.填长度单位。

比如：一支铅笔（）厘米

一个本子长度（）厘米

一个课桌的长度（厘米）

在这里我们就要比较和我们身边熟知的事物，二年级小朋友的手臂长大约是20厘米，把具体长度和自己熟知的事物比较，再来填单位，就不觉得难了。

在《大概念教学》这本书中提到，要学会用已学过的知识来解决生活中的问题，即学生要具备专家性的思维。学会知识，学会应用，学会解决生活中的问题。

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文章来源：天狐定制

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