兴趣对于学困生来说至关重要，是他们学习的动力源泉。数学作为一门抽象且逻辑性较强的学科，对于正处于从具体形象思维向逻辑思维过渡阶段的小学生来说，理解起来较为困难。很多学困生因思维简单，面对复杂问题时缺乏思考的兴趣，导致学习动力不足，无法主动探索知识。因此，激发他们对数学的兴趣，是提高其学习成绩的关键。

学习方法不当也是导致学困生无法取得好成绩的重要因素。一些学生习惯于死记硬背数学中的定义、公式和法则，而忽视了理解和掌握知识的本质。这种学习方式不仅会导致知识的零散和无序，还会使学生缺乏系统的知识结构，难以将新知识与已有知识联系起来。久而久之，学生在遇到稍微复杂的问题时就会感到束手无策，进一步降低了学习的兴趣。

家庭因素对学困生的学习成绩也有重要影响。家庭教育是孩子成长的第一所学校，特别是在农村学校中，部分学生家长的文化层次较低，为了生计不得不忙于工作，无暇顾及孩子的教育。这种情况下，许多学生只能依靠祖辈进行教育。然而，由于中国传统的隔辈亲观念，祖辈往往过于溺爱孩子，导致他们从小就缺乏良好的学习习惯和学习环境。

针对上述问题，教师应采取有效措施。首先，激发学生对数学的兴趣，可以通过创设生动有趣的学习情境，让学生在实践中体验数学的魅力。其次，指导学生掌握正确有效的学习方法，鼓励他们深入理解数学知识，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。最后，与家长保持密切沟通，共同关注和支持孩子的学习，为他们创造一个良好的学习环境。

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文章来源：天狐定制

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