今天听了四年级一堂语文课，教学内容是语文园地三我的发现与日积月累板块。这节课的教学重、难点是让学生体会词语的表达作用。下面是老师的教学流程：1、生齐读；2、指名说发现的带点词；3、生谈带点词的作用；4、讲解分析；5、小结作用及表达效果；6、生练习运用带点词造句。附教学内容：我的发现科学家经过反复研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。令人难以相信的是，它们之中有的能够朝夕与共，和睦相处。令人难以相信的是，它们之中有的居然能够朝夕与共，和睦相处。教学过程中，学生基本不能自己说出带点词的作用，几乎全靠老师的讲解分析，学生没有真正体会到词语的表达作用及效果，教学难点没有突破。究其原因，有如下两点：1、四年级学生能借助字典、词典、生活积累和联系上下文，理解词语的意义，但认识词语在表情达意方面的作用尚且困难。2、教学方法单一，全是老师讲解分析、灌输式教学，学生被动勉强接受，效果不佳。2、结合语境。词语一旦进入具体语境，就会显现出它的特殊意蕴。新课标反复强调要引导学生联系上下文理解词语意思，体会词语表情达意的作用。实践证明，对于小学生来说，抓住语境，体会词语意蕴，是一种行之有效的方法。它既能帮助学生快速理解词语，又能增强学生理解词语的能力。如终于，体现了科学家的研究是付出了艰辛的劳动，经历了漫长的时间，研究成果的来之不易；也体现了科学家锲而不舍、坚韧不拔的精神。3、比较辨析。品味词语的表达作用常可用增删、替换、移位等方法与原句作比较、辨析，将二者反复吟读，找出差异，比较优劣，从而体会其作用。如根本一词学生比较陌生，可用其意思及作用相近的一定替换，学生就比较容易体会。5、实践运用。口头造句训练是运用语言的实践活动方式之一。这种语言实践活动，不但是发展学生语言、培养学生表达能力的有效手段，而且对学生理解巩固所学词语、发展学生思维、提高学生认识能力都有很大作用。

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文章来源：天狐定制

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