1、只要学生肯用功，只要学生的天赋不是很低，只要学生有其他学得好的功课，如果学生

有学不好的课程，罪过全在教师身上。道理很简单：教师不会因材施教！

2、数学其实最容易补，因为数学不同于物理、化学、生物、天文、地理等等等等，

2+3=5， 可是在其他学科中没有这么简单，要考虑量纲，要考虑过程，要考

虑状态等等，不可以 说加就加。楼主首先应该有藐视它的精神，没有学不好

的道理。

3、数学的学习，最好要跟物理、化学结合起来，才有生气，才有生命力。例如老师

们常常强调一题多解，很少强调多题一解，例如高中的对数知识中的decaying等

规律，物理、化学中有举不完的例子。犹如调和平均，物理、化学也同样有举不

完的例子，可是我们的老师们，我们的同事们，往往只会干巴巴地举几个毫无疑

义的纯数字编成的题目，既干燥无味，又不能提高物理、化学的悟性，越教也就

越死。这样的例子举不胜举。

4、最好再跟英文结合起来，这一点，要了99%的数学教师的命。结合英文，有意想

不到的收获，能够从英文上揭示汉语言不达意之处，也能使学生冷静，不至于盲

目陶醉于似乎汉语是世界上独一无二的优美语言，会发现汉语也有辞穷语塞之时，

更重要的是会发现我们的教科书、我们的教师们的集体盲点，集体犯错的地方。

5、要跟英联邦的高才生课程、美国的高才生课程结合，就能发现我们的高中生学得

多么的少，多么的浅，多么的窄。而平时我们却阿Q式地以为中国学生学的最深

最广，解题能力天下一流，结果大学毕业后，出国一留学才发现我们是多么的愚

昧，多么的落后，却又多么的没有反省精神。其时已晚，木已成舟，一切就转化

成埋怨、牢骚、护短、排外，我行我素，以至于恶性循环。

6、因为我们教的少，学的窄，所以就在可怜的小小范围内做难题，解怪题，求死题。

越学越没有劲头，越教越死板。

楼主如有具体问题，欢迎随时Hi我，一起讨论。

只要方法对，没有理由学不好。

Don't worry！ Be happy！

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文章来源：天狐定制

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