《芦花鞋》说课稿

一、说教材

《芦花鞋》是部编版四年级下册的一篇略读课文，改编自曹文轩的《青铜葵花》。文章围绕青铜一家制作101双芦花鞋的经过，青铜为了卖鞋顶着刺骨寒风，甚至卖掉了自己脚上穿的一双芦花鞋，最终回到家中时脚已冻得通红。课文旨在引导学生运用“小标题串联法”把握长文章主要内容，以及掌握阅读长文章的方法，如边读边想、前后联系。

二、说目标

教学目标包括：

1. 认识“搓、葵”等7个生字，理解相关词汇，流畅朗读课文。

2. 学会用空行标示长文章各部分的方法，运用“小标题串联法”提炼主要内容。

3. 利用边读边想、前后联系的技巧，深入理解故事情节与人物形象，培养阅读长文章的能力。

教学重点与难点：

1. 掌握“小标题串联法”，理解芦花鞋的故事。

2. 运用阅读技巧，感悟故事与人物，激发阅读整本书的兴趣。

三、说过程

（一）师生互动，导入主题。

让我们一起探索大麦地的《芦花鞋》世界。（板书：芦花鞋）

（二）初读课文，整体感知。

1. 初读课文，扫清字词障碍。

（1）自主阅读，标记生字、新词，初步理解。

（2）分组读词，互解词义。

2. 整体梳理，提炼情节。

（1）学习用空行标示各部分内容，将文章分为四部分。

（2）小组讨论，提炼小标题，分享成果。

（3）全班交流，确定小标题，理解主要内容。

（标题：编芦花鞋、卖芦花鞋、鞋卖光了、最后一双芦花鞋）

（三）深入阅读，欣赏人物之美。

1. 再次阅读，体会青铜形象。

（1）标记与青铜印象加深的段落，摘录关键语句。

（2）小组讨论阅读感悟。

（3）全班分享，深入理解人物。

2. 精读部分，感受青铜的坚韧。

（1）阅读卖鞋过程，思考青铜的品质。

（2）圈画、批注关键语句。

（3）小组讨论，表达对人物的理解。

3. 感受人物形象，学习阅读技巧。

（1）边读边想，前后联系，理解人物。

（2）通过特定描述感受人物形象。

（四）总结归纳，读写结合。

1. 反思阅读体验，领悟生活哲理。

（1）分享阅读体会与启示。

（2）齐读封底语句，理解生活意义。

2. 想象结尾，续写故事。

（1）自主想象，展开故事结尾。

（五）阅读拓展，推荐系列书籍。

1. 探索更多曹文轩作品，深入纯美世界。

（1）了解“曹文轩纯美小说系列”。

（2）推荐系列书籍，鼓励深入阅读。

（六）板书设计

芦花鞋

编芦花鞋

买芦花鞋

鞋卖光了

最后一双芦花鞋

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文章来源：天狐定制

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