各年级段的美术教学，如何提高学生学习美术的兴趣《美术课程标准》中指出：兴趣是学习美术的基本动力之一。美术课程强调通过发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。针对各学段学生的特点，我认为在美术教学中应采取不同的策略和方式提高学生学习美术的兴趣。一、把美术学习变成美术游戏，寓教于乐。低年级的孩子活泼好动，玩，是他们最喜欢的事。教师可以充分利用这一点，在美术教学中给孩子们创造游戏的机会，让他们玩纸、玩水、玩沙土、玩颜料、玩树叶石头、玩泥巴……,学生在教师的组织带领下，在教室、在校园尽情游戏，在游戏中刺激视觉、触觉等多种感官，体验造型活动的乐趣。二、以生动有趣的教学方式开展教学活动，创设轻松、民主的美术课堂。中年级的孩子思维得到了发展，开始对更多的新鲜事物感兴趣。教师可以运用各种生动有趣的教学手段，打破一成不变的教学方式，调动学生主动参与到教学中来。比如以多媒体、故事、谜语、表演等方式导入，创设良好的学习情境。在创作的过程中鼓励学生个性的表达和创意，给予学生更大的自由发挥的空间，让学生充分体验美术学习的愉悦感。三、充分发挥美术教师的专业特长，以学识魅力感染学生。高年级的学生逐渐进入了写时期，对自己的作品开始有了更高的标准和要求，但学生们往往是眼高手低，达不到理想的作业效果。这正是教师发挥专业优势，展示自身才华的大好时机。教师在课堂上适时适度的示范，将技能性的东西直观地展示给学生，学生看得明白，学得真切，加深了理性认识，并能触类旁通，举一反三。我们地区正在开展“示范教学”的小课题研究，很多老师在实践中逐渐体会到示范的重要性，收到了良好的教学效果。比如在中国画的教学中，教给学生一些笔墨技法，示范是最一目了然的方式。南开小学的刘黎老师在上《桃子熟了》一课时，在实物展台上为学生演示用笔、用墨、用色的技法，学生通过观察明确作画过程，领悟作画要点；人物肖像漫画的创作有相当大的难度，健康小学周妍姝老师在课前画了多幅学生熟悉的老师和同学的肖像漫画，并在课堂上以一名学生为模特，现场作画。教师娴熟的演示，传神的作品使学生肃然起敬。此时教师在学生的心目中已经成为崇拜的偶像，学习的热情也空前的高涨。总之，兴趣是最好的老师，教师要时刻关注学生的兴趣，以灵活多样的方式激发学生的兴趣，让学生在美术学习的道路上走得更远。以上是个人的一点体会，欢迎老师和同行批评指正。

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文章来源：天狐定制

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