上初中的孩子通过转变教养角色，做孩子成长的陪伴者；信任孩子，给孩子做决策的机会，让孩子自己解决问题；接纳孩子的缺点，允许孩子表达负面情绪的教育效果好。

一、转变教养角色，做孩子成长的陪伴者。

转变教养角色，做孩子成长的陪伴者。中学阶段的亲子关系，父母最需要做的是角色转变，从处于控制地位的教育者转变为处于辅助地位的陪伴者。父母明白了这一点，就能够从家庭教育的困惑中走出来，不再控制孩子，不再强迫孩子按照自己的设计和期望成长。

以孩子为主，相信孩子有自我成长的能力，用放松的态度陪伴孩子成长，减少自己的焦虑和无力感。家长在调整教养角色时应把握一个原则，即尊重和理解中学生心理发展的核心特点，独立意识和“成人感”。

只要家长能认识到孩子心理变化的特点并适时做出调整，和谐的亲子关系仍然会伴随着每一个家庭。

二、信任孩子，给孩子做决策的机会，让孩子自己解决问题。

信任孩子，给孩子做决策的机会，让孩子自己解决问题。有的家长总是担心孩子犯错误，不信任孩子，也不给孩子独自尝试的机会。然而孩子到了中学阶段，自我意识的发展使他们渴望探索。

所以，中学生的父母应该给孩子一些信任，让他们去犯错、去走弯路，只要不是原则性的错误，就放手让他们去做。特别对于总是犯错误的孩子，家长更要尝试给他们信任。因为总是犯错的孩子最渴望获得认可和赞扬，当孩子犯错时，不要下意识地否定孩子。

给孩子做决策的机会。在日常生活中，大大小小的事情都给孩子发言权和决策权，让孩子感受到家长的信任。家庭成员一起讨论分析，谁的观点最合理就采纳谁的观点。让孩子自己解决问题。

当孩子遇到问题时，父母总是不希望他们受到困扰，希望帮孩子尽快解决。实际上，孩子往往并不希望父母的干预，他们想按照自己的方式去解决，当他们无法解决时，如果他们感到父母是可以信任的，肯定会寻求父母的帮助。

三、接纳孩子的缺点，允许孩子表达负面情绪。

接纳孩子的缺点，允许孩子表达负面情绪。接纳孩子，要允许孩子表达负面情绪，如伤心、难过、痛苦、愤怒。

对孩子情绪的否定等于告诉孩子：“你的情绪是坏的，我们不接受；你的感受是错误的，我们不允许。”但是孩子无法控制自己的感受，面对失望和挫败，他们肯定会难过，难过是没有错的。

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文章来源：天狐定制

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