一、自学探究

自学探究的教学方法，教师不再主导，而是引导学生自学或通过探究、讨论等方式获取知识，以此激发学生的学习兴趣，培养学生的自学能力、创造能力、思维能力以及各种活动能力。实施过程中，教师需设计合适的学习程序，同时积极参与学生的自学探究活动，面对教学活动复杂化，对教师提出了更高的要求。在地理教学中，此方法包括程序教学法、自学辅导法、发现法、“读议讲练”法等。

二、实际训练

实际训练方法通过练习、实习等活动，巩固地理知识理解，形成地理技能，促进智力发展。此方法能让学生亲自检验所学知识，加深理解，为实践应用做准备。同时，实际训练还有助于智力发展和意志、品德的提高。在地理教学中，包括讲授法、谈话法、读书指导法、板书笔记法等。

三、语言传递信息

语言传递信息方法，教师通过口头或书面语言传授知识、技能，进行思想教育。语言是人与人之间的重要沟通工具，在教学过程中发挥重要作用。口头语言训练和书面语言表达也是培养思维品质的重要途径。此方法历史悠久，至今仍是一种重要且有效的教学方法。在地理教学中，包括讲授法、谈话法、读书指导法、板书笔记法等。

四、直接感知

直接感知方法通过教师演示地理教具、组织课外参观等，让学生利用感官直接感知地理事物，获得知识。此方法包括演示法和参观法，具有直观性、形象性和真实性。对于形成学生丰富的地理表象至关重要。但受限于条件，教师难以让学生观察到所有地理事物，故此方法需与语言传递信息方法、其他方法结合使用。

五、象征符号认知

象征符号认知方法通过地图、地球仪等符号表征的图象，让学生获取地理知识。地图以惯用的符号表征地理事物，揭示其分布特征和联系。在地理教学中，地图是极其重要且不可或缺的手段，对于教学过程至关重要。此方法需结合直接感知方法和语言传递信息方法，做到符号认知和直接感知相结合，图象信息和语言文字相结合，以取得更佳教学效果。

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文章来源：天狐定制

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