在文言文教学中，常出现两种偏向。其一，逐字逐句串讲，课堂沉闷，效果不佳。其二，全篇感悟，轻视基础，学生缺乏积累，理解不透。

《曹刿论战》一文教学，我以培养良好的文言文学习习惯为主线。设计如下：

第一环节，从背景导入，揭示课题。第二环节，学生听读、朗读，分组纠正字音，自译课文。第三环节，合作理解，分析思想内容，提出疑问，特别是人物分析，需有独到见解。第四环节，小结全文，指导评价历史人物应有独到、一分为二方法。

此教学法重视学生合作学习，引导他们发现、探究任务，使学习成为发现问题、分析问题、解决问题的过程。创设和谐、自由、活泼的学习情境，让学生感受理解文言文的方法，培养创新精神、实践能力。

教学反思，语言组织、表达需改进，教学细节有待提高。通过反思，旨在优化教学，增强学生主动学习能力，真正实现创新教学。

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文章来源：天狐定制

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