《羚羊木雕》通过写羚羊木雕“送友”后又被迫“讨回”的过程，反映了家庭成员之间的思想矛盾，赞美了少年朋友之间真诚无私的友情，批评了重利忘义的思想，并含蓄地告诫父母要理解少年之心，尊重他们的人格与友情。课文以“羚羊木雕”为线索，分三个部分:

第一部分(1-16):写爸爸妈妈向“我”追问羚羊木雕的下落。

第二部分(17-23):插叙“我”和万芳之间的真挚的友爱。

第三部分(24-25):写奶奶劝解爸爸妈妈。

第四部分(26-结尾):写“我”被逼向万芳要回羚羊木雕。

这篇课文的主要特点是:

①插叙手法的运用:所谓插叙，是在叙述中心事件的过程中暂时中断叙述的线索，插入一段相关的情况。它是一种局部写法，往往起到介绍人物身份、经历和社会关系的作用，或对某件事情来历起补充作用。文中介绍万芳情况的文字，说明了“我”和万芳之间的友谊之深。也交代了“我”送木雕的原因，表明父母所作所为的错误。

②对比手法的运用:如母女交锋时语言、神态之间的对比、爸爸妈妈与奶奶之间的对比都很鲜明。

③人物形象的细腻塑造:文中出现了六个人物，妈妈，爸爸，万芳妈是一个类型的人。在他们心目中，孩子的感情是没有分量的，对孩子粗暴，不懂得体谅、理解，这是他们的共性。但个性又有差别，如万芳妈和“我”的妈妈急躁些，而爸爸却显得平缓些。“我”和万芳自然是一个类型的人，其中万芳行侠仗义的形象通过典型的语言描写，写得非常鲜明;奶奶虽然着墨不多，但奶奶体谅、尊重孩子的性格却跃然纸上。

本文地址： http://www.goggeous.com/20250102/1/1128167

文章来源：天狐定制

版权声明：除非特别标注，否则均为本站原创文章，转载时请以链接形式注明文章出处。