史才，作为历史教师的核心能力之一，是指驾驭史料，准确叙述历史事实和撰写文章的才能。过去性和时序性决定了历史教学的独特性，因此，历史教师需要具备较强的语言表达能力，这直接关系到学生对历史知识的吸收程度和学习历史的积极性。学生能否深入理解历史，与教师的语言表达能力息息相关。

史学，指系统的、渊博的历史知识。历史教师应站在历史学科和史学专著的高度来研究教材，不应停留在教材相同的浅层次上。要深入理解教学大纲和教本，理清历史线索，掌握教材的知识框架。这不仅能帮助教师在教学过程中做到旁征博引、深入浅出，还能让课本知识简约化、系统化和整体化。

史识，即一定的政治、教育学和心理学理论。作为教师，不仅是学生知识的传授者，也是学生思想品质的塑造者。历史教学应以正确的理论为指导，帮助学生认识历史发展规律，形成历史唯物主义的基本观点，学会运用这些观点去分析和解决问题。

作为合格的历史教师，首先要熟悉马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义的原理，理解生产力与生产关系、上层建筑与经济基础等辩证关系。同时，还需要掌握历史唯物主义的基本观点，如发展观、宗教观和民族观等。这些理论知识能帮助教师以正确的立场、观点讲解、分析和评价历史人物和事件，寓思想教育于历史教学中。

综上所述，史才、史学和史识是历史教师必须掌握的三大能力。只有具备这些能力，才能在教学过程中更好地引导学生理解历史，培养他们的历史思维和分析问题的能力。

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文章来源：天狐定制

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