一、课程标准相关要求
了解人体呼吸的过程。
能用简单的工具对事物进行较细致的观察,并能用语言或图画表达。
尝试用不同的方式分析和解读数据,对现象作合理的解释。
尊重证据。
原意合作与交流。
二、教材分析
四年级下册教材通过《我们怎样呼吸》单元培养学生的搜集事实与证据能力,本课《我们在呼吸》旨在帮助学生建立呼吸的科学概念,如人离不开空气、吸入和呼出气体的不同。
三、学情分析
10岁左右的四年级学生对动物需要呼吸有感性认识,但对于吸入和呼出气体的不同不甚清晰。通过课堂活动,引导学生理解呼吸的意义及气体变化。
四、教学过程
1. 引入课题:体验憋气感受,理解呼吸的必要性。
2. 2分钟呼吸的次数:测量平静与运动后的呼吸频率,比较数据,得出运动时需更多氧气。
3. 比较吸入与呼出气体:通过实验观察澄清石灰水的变化,理解吸入氧气、呼出二氧化碳的原理。
4. 拓展活动:探讨空气中氧气是否耗尽,初步了解植物光合作用。
5. 小结与引伸思考:回顾学习内容,布置下节课思考动物呼吸方式的作业。
五、板书设计
我们在呼吸
1. 1分钟呼吸资料记录表
2. 二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊
3. 呼吸时,吸入空气利用氧气,呼出气体含较多二氧化碳
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