一、说教材

教学内容：“8和9的认识”是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第53、54页的教学内容。

教材地位及编排意图：教材第53～54页上8、9的认识，与前面6、7的认识相似，但要求稍高，提供更丰富的数数资源，且数量不易明显识别。画面中有人、花、树、花盆、黑板上的字等，除供数数外，还蕴含环保教育主题。关于8、9的序数意义，教材采用与6、7相同的方法，但要求学生分别给左边的8只蝴蝶和从左数第9只蝴蝶涂色，以区分基数和序数。

教学目标：

(1) 通过活动理解数字8和9的意义，正确数出8和9数量的物体，读写8和9。

(2) 掌握8和9的顺序，比较它们的大小。

(3) 深化对基数和序数概念的理解。

(4) 培养有序看图、数数及用数学语言表达图意的能力。

教学重点与难点：

重点：正确数出8和9数量的物体，读写数字8和9。

难点：正确理解8、9的基数与序数，正确书写8和9。

二、说教学程序

1. 复习旧知识

2. 新授

(1) 出示挂图，学习数8和9。

(2) 出示直尺，学习8和9的数序。

(3) 使用计数器和点子图教授8和9的大小比较。

(4) 学习8和9的写法。

(5) 探索“几”和“第几”的区别。

(6) 学习8和9的组成。

3. 巩固练习

4. 游戏巩固“几”和“第几”

5. 全课总结

三、说教法、学法

(一) 教法：

1. 探索发现法：培养学生自主探索精神，通过观察操作发现数学规律，体验成功，激发学习兴趣。

2. 示范法：教师示范8、9的书写，符合学生的认知规律。

3. 实践操作法：通过数小棒，培养学生的实践操作能力。

(二) 学法：

掌握观察、操作、数数等学习方法，学会探索解决问题的方法。

四、练习与板书设计

练习：完成教科书第59页的练习题，巩固1-9顺序，学会正倒数。

板书设计：主题挂图，突出8、9的认识。

五、本课自评

教学准备充分，环节设计合理。通过反思与其他教师的指导，发现需要改进之处，如复习环节安排、知识点过多、课堂纪律管理等。

通过探索发现法教授新知识，使用直尺和挂图直观展示8、9的顺序和大小，游戏方式辅助理解“几”和“第几”。书写教学符合认知规律。课堂游戏使学生直观理解概念，提高学习兴趣。

需改进之处包括优化复习环节、调整知识点安排、加强课堂纪律管理及眼神交流。感谢教师的指导，使本课教学更加完善。

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文章来源：天狐定制

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