沉与浮教学设计（1）

一、活动目标：

1. 引导幼儿对科学活动产生兴趣，积极动手探索，体验物体沉浮现象。

2. 初步了解物体的沉浮现象，学会根据沉浮现象将物体进行分类。

3. 通过活动提高幼儿的团队合作能力，渗透环境保护意识。

二、活动准备：

各种操作材料：水盆、纸、木块、金属、石子、海绵、塑料、乒乓球、树叶、羽毛等日常生活中的可收集物品。

三、活动过程：

1. 故事导入：展示一幅美丽的图画，讲述关于海洋小鱼的故事，引出环境污染问题。

2. 观察与讨论：展示操作材料，引导幼儿认识并说出物品名称。

3. 制定计划：组织幼儿分成两队，一队打捞浮在水面的垃圾，一队打捞水底的垃圾。

4. 猜测活动：邀请幼儿预测哪些物品会沉下去，哪些会浮起来。

5. 实验操作：幼儿动手实验，验证自己的猜测。

6. 分类活动：将实验结果分类，整理出沉浮现象。

7. 汇报与分享：幼儿分享实验发现，教师总结物体沉浮的科学原理。

8. 总结：表扬幼儿的发现与努力，强调保护环境的重要性。

沉与浮教学设计（2）

活动设计背景：

新《纲要》强调科学教育应贴近幼儿实际生活，利用身边的物品进行探索。水是日常生活中不可或缺的资源，孩子们对水的好奇心激发了对沉浮现象的研究兴趣。

活动目标：

1. 对科学活动产生兴趣，积极动手探索，验证结果。

2. 初步理解物体的沉浮现象。

3. 培养幼儿的团队协作能力。

教学重点：理解物体沉浮现象。

教学难点：区分沉与浮的物体并正确分类。

活动准备：

大水盆6个，篮子12个，纸、干木块、石子、钉子、塑料杯子、树叶、乒乓球、实心球、硬币等。

活动过程：

1. 提出问题：哪些物品会浮起来，哪些会沉下去？引发幼儿好奇心。

2. 实验操作：幼儿将物品放入水盆中，观察实验结果。

3. 分类活动：将沉与浮的物品分别放入篮子中，并与同伴分享观察结果。

4. 讨论：为什么有的物体浮起来，有的沉下去？

5. 创新活动：幼儿探索如何让浮起来的物体沉下去，让沉下去的物体浮起来。

沉与浮教学设计（3）

教学目标：

1. 探索沉浮现象，学会用↓、↑标记表示物体的沉浮。

2. 尝试改变物体的沉浮状态。

3. 提高倾听和表达能力。

活动准备：

1. 教学用具：沉浮物品（玩具、小木块、勺子等）、大容器7个、记录表。

2. 科学术语：沉、浮。

活动过程：

1. 猜测环节：通过沉↓、浮↑标记引导幼儿猜测物品的沉浮。

2. 实验操作：幼儿将物品放入水中，记录实验结果。

3. 交流分享：幼儿相互分享猜测与实验的异同，探索沉浮的科学原理。

4. 探索活动：利用不同材料尝试改变沉在水底物品的浮力状态。

5. 科学小实验：演示潜水艇的沉浮原理，鼓励幼儿探索和发现。

6. 经验迁移：讨论如何在实际生活中运用沉浮知识，确保安全。

沉与浮教学设计（4）

教学目标：

1. 探索沉浮现象，学会标记沉浮。

2. 尝试改变物体的沉浮状态。

3. 提高倾听和表达能力。

活动准备：

1. 教学用具：沉浮物品、大容器

本文地址： http://www.goggeous.com/20250102/1/1138553

文章来源：天狐定制

版权声明：除非特别标注，否则均为本站原创文章，转载时请以链接形式注明文章出处。