一、说教材

《四季》是小学一年级上册第2组第2课，是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人等代表性事物的描述，展现了四季的特征。诗歌运用拟人的手法，排比的形式，语言生动、亲切，朗朗上口，能够唤起学生对生活的感受。四幅插图色彩鲜明，形象生动，便于学生观察和想象。

二、说教法

根据“以读为本”的教学原则和本课目标，结合低年级学生的特点，采用情境教学法、熟读课文法。情境教学法通过创设生动情境，激发学生兴趣，拉近学生与文本的距离；熟读课文法则强调通过多次阅读，加深对课文的理解，读出情感，感受课文中的思想内涵。

三、说学法

引导学生采用朗读感悟法和自主合作学习方法进行学习。朗读感悟法鼓励学生充分朗读，通过读感知内容，培养语感和情感；自主合作学习则培养学生的合作意识和自主学习能力。

四、说教学过程

（一）创设情境，激发兴趣。通过直观演示四季美景，引导学生感知课文内容，揭示课题。

（二）品读课文，读中识字。学生自读课文，通过多种形式的朗读，识记生字。

（三）小组合作，自主识字。学生在小组内学习生字，发现识字规律。

（四）体验阅读，读中见情。学生通过朗读，体验草芽、谷穗、雪人的兴奋与自豪，进一步理解课文。

（五）想像入境，情感熏陶。通过提问，引导学生发挥想象，填补诗歌空白，感受意境。

（六）回归整体，再次感受四季的美。学生选择小节用不同方式朗读，深入感受四季之美。

（七）拓展延伸，积累语言。学生仿照课文形式，创作小诗，发展语言运用能力。

多媒体教学手段的运用，有效提高了课堂效率，使学生保持学习兴趣，轻松愉快地理解情感，发展语言，课堂因学生而精彩。

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文章来源：天狐定制

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