在本学期的美术教学工作中，我负责一至三年级的教学，每周18课时的工作量虽然辛苦，但看着孩子们的成长和进步，我感到无比的欣慰和满足。以《变脸的太阳》这节课为例，进行教学反思。

作为一年级（上册）的“造型表现”领域课程，《变脸的太阳》旨在激发学生兴趣，引导他们通过观察太阳一天及四季的变化、听故事、感受画面的美，最终通过创作表达出自己对太阳的独特理解。整堂课以学生为主体，通过感知和发现太阳的特点，充分发挥想象力，使学习过程充满趣味。

教学过程中，我采用了贴近学生心灵的教学模式。新教材强调儿童视角，贴近儿童生活，让学习内容更有趣。我注重激发学生兴趣，将歌曲《种太阳》融入课堂，让学生自由想象如何种太阳，激发想象力。观察、记忆、比较、欣赏、教师示范等环节，都体现了学生的主体性，使他们成为学习的主人，学会了探究式学习。

引导学生从观察入手，自主探究太阳的特性。通过观察和对比，启发学生在色彩和造型上大胆表现。学生在欣赏过程中，通过观察、思考，发现了太阳的多种变化，通过合作探究，共同解决了构图饱满的问题。整个过程充满了活力，激发了智慧火花，使学生主动参与到学习中。

创设情境，培养学生的想象力。从歌曲《种太阳》到欣赏绘画作品，学生在丰富的艺术作品中感受美的同时，激发了丰富的想象力，大胆创作，画出了美丽的作品。

总的来说，这节课达到了较好的效果。通过多种方法调动学生积极性，启发思维，取得了一定成果。但仍有改进空间。在学生创作过程中，我发现背景内容较为单一，应丰富背景，增加生活场景的元素。同时，加强美术课作业的讲评，通过自评与他评相结合，以鼓励为主，激发学生的学习兴趣。

通过这节课的教学实践，我深刻体会到，教师应创造性的教学，激发学生的创造性思维。学生在充满创造性的学习过程中，才能积极进取、自我完善，使学习过程充满美的魅力。

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文章来源：天狐定制

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