在《母亲的恩情》的课堂上,学生们对课文有深入的理解,朗读表现出色。临近下课,我让同学们闭眼聆听,想象妈妈的关爱。我自认为朗读充满情感,但提问后却只有少数学生愿意分享,这种现象反映了孩子们已习惯于被照顾,对父母的关爱感受变得淡漠。
这让我深思,孩子们缺少的并非被爱,而是感受爱的能力。因此,我提出新的要求:每天至少对长辈说三次感谢,并记录这些时刻。这个尝试旨在帮助他们学会感受爱,增强对亲情的敏感度。
通过这次教学反思,我认识到,培养孩子们感受爱的能力,不仅关乎教育方法,更在于引导他们深入体验生活的细微之处,发现并珍惜周围人给予的关怀。这个过程需要耐心与实践,旨在帮助孩子们成长为更懂得感恩与回馈的个体。
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文章来源:天狐定制
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