一、说教材

通过教学活动，引导小班幼儿认识自己的小手，让孩子们了解手的用处，激发幼儿对小手的探索兴趣，培养保护小手的意识。同时，通过活动使孩子们认识到手的自我服务功能，激发他们自己做事情的愿望，提高自理能力。

活动目标：引导幼儿了解手，认识到手可以做许多事情，激发幼儿的自我服务意识，帮助幼儿掌握保护手的方法。

重点是引导幼儿通过活动了解自己的小手，知道手能做许多事情。

难点在于引导幼儿用语言表达出手能做许多事情。

活动准备：为幼儿准备适合年龄特点的玩具，如积木、橡皮泥、串珠等，以促进活动的进行。

二、说教法

采用游戏法、谈话法、经验感知法等教育方法。游戏法可以激发幼儿的兴趣，引导幼儿主动学习。谈话法通过教师提问，引导幼儿回答，促进幼儿经验分享。经验感知法让幼儿通过实践操作，拓展经验，最后通过教师讲解和回答问题，使幼儿了解手的功能。

三、说学法

采用经验感知法、游戏法、讨论法、谈话法等学习方法。幼儿通过操作不同的玩具，感知手的功能，通过讨论分享经验，了解手可以做许多事情，通过教师讲解和回答问题，认识手的功能，并学习保护手的方法。

四、说教学程序

活动以猜谜语引入，师生讨论，探索感知，然后通过讨论和谈话小结，逐步深入，达到教育目标。在活动中，通过观察、比较、游戏等形式，引导幼儿认识自己的小手，了解手的功能，激发幼儿的自我服务意识，最终学会保护自己的小手。

五、教学反思

本次活动通过多样的教学方法和环节，激发了幼儿的兴趣，引导他们主动探索和学习，使他们在愉快的氛围中认识了手的功能，激发了自我服务的意识，提高了自理能力，同时学会了保护自己的小手。活动不仅满足了教育目标，也体现了幼儿的主动性和参与性，有助于幼儿形成积极的生活态度。

本文地址： http://www.goggeous.com/20250103/1/1145643

文章来源：天狐定制

版权声明：除非特别标注，否则均为本站原创文章，转载时请以链接形式注明文章出处。