桑代克的主要观点如下：

1.学习的联结学说与试误学说：桑代克认为学习是一种渐进的、反复尝试的过程。随着错误反应的逐渐减少，正确反应的逐渐增加，终于形成了固定的刺激与反应之间的牢固联结。联结是通过尝试与错误的过程而建立的。

2.学习律：桑代克提出了三条著名的学习规律,即准备律、练习律、效果律。其中，练习律又包括应用律和失用律。

桑代克介绍：

爱德华·李·桑代克(Edward Lee Thorndike 1874.08.31—1949.08.09)美国心理学家，动物心理学的开创者，心理学联结主义的建立者和教育心理学体系的创始人。他提出了一系列学习的定律，包括练习律和效果律等。1912年当选为美国心理学会主席，1917年当选为国家科学院院士。

主要贡献：

1.创立了教育心理学这门学科，使教育心理学从教育学和儿童心理学中分化出来，成为一门独立的学科。因此，桑代克被称为教育心理学的奠基人。

2.借用大量生物学和生理学的概念来建立他的联想主义心理学说。其结论大多是建立在心理实验的基础上的，这使他的理论具有较强的客观性，为实验心理学的研究作出了贡献。

3.发展了古典联想主义心理学。他的学习心理学是以“联结”一词贯穿始终的，所以他自称为联结主义者。其联结主义的主要特点就是强调情境与反应之间的联结，而不讲观念之间的联想或联结。因此将完全客观的参照系与他的心理学理论结合起来。

他所提出的学习规律在提法上也与早期联想主义心理学者有所不同。主要缺点表现在：桑代克的学习理论具有机械性。他只注意人的外部行为，为了研究这种行为把它分解成最简单的要素，即刺激—反应单元。但是他忽视了对心理元素和意识的研究。

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文章来源：天狐定制

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