孩子，戴上这顶斗笠吧

/余年峰

孩子，戴上这顶斗笠吧

你心里就有故乡的春天

天涯再大

你也是娘心中的一朵花

孩子，戴上这顶斗笠吧

你心里就有故乡的夏天

天涯再大

你也是娘眼中的一棵树

孩子，戴上这顶斗笠吧

你心里就有故乡的秋天

天涯再大

你也是娘梦中的一粒谷

孩子，戴上这顶斗笠吧

你心里就有故乡的冬天

天涯再大

你也是娘胸中的一把火

《斗笠》这首诗是人教版五年级上册的选读课文，配合第二单元“月是故乡明”做延伸阅读。这首诗并不长，只有五节二十行。它的内容也并不复杂，写了儿子在离开家乡的时刻，母亲没有什么好礼物相送，只吩咐儿子戴上一顶斗笠。然后，由斗笠生发开去，把故土情思和母爱融合在一起，写出了一位母亲崇高而伟大的胸怀，展现了一位母亲崇高的思想境界

一首优美的诗歌，应该由许多亮点组成。这些隐藏在字里行间的亮点，往往由奇特的瑰丽的意象组成，一连串的闪光点，有时显得“妙语连珠”。有着妙语连珠的诗歌，一定会深深地感染读者，给读者一种愉悦的美的陶冶。

小诗四句为一段，每一段都有一至两个小的闪光点。“孩子，戴上这顶斗笠吧／你便把故乡戴在头顶”，“故乡戴在头顶”，意象是新的，给读者一种新鲜的感觉。这是诗的第一个闪光点。接着，诗中写孩子不论走到哪里，都是故乡的一朵蘑菇，这“一朵蘑菇”又是一个闪光点。在四句的诗歌里，有了两个闪光点，就会使读者茅塞顿开，给读者一种意境开阔的感觉。

第二段写娘把鸟鸣编进斗笠，这是一个新的意象，又是一个闪光点。只有把鸟鸣编进斗笠，远行的孩子才能时时听到来自故乡的声音，即使在宁静的夜晚，也会有一串串鸟鸣滑进梦里。

第三段写让孩子戴上斗笠，让孩子把这片故乡的热土靠近心胸。把斗笠比作“故乡的一片热土”是新的意象，这是这一自然段的一个闪光点。正因为斗笠是故乡的一片热土，孩子不论走到哪里，都能采到来自故乡的温暖，即使是寒流侵袭的冬夜，也会感到春意融融。

第四段把斗笠比喻为“故乡的花儿”，这是一个新的意象，也是一个闪光点。正因为小小的斗笠是故乡的一朵花儿，孩子不论走到哪里，都能闻到来自故乡的芬芳，而这泥土的芳香会在城市里弥漫，会拍打着城市的每扇窗棂。

在诗歌四个小的自然段里，出现了五个小的亮点后，诗歌的最后一段，便是一个大亮点，这个大亮点就是把斗笠喻作“月亮”“娘心尖上的一点亮”和亮在头顶的“一盏不熄的灯”。由三个小亮点组成大亮点，提升了文章的思想内涵，深化了诗歌所要表现的主题。它告诉读者，娘给予孩子的绝不只是一顶斗笠，而是从娘心尖上摘下的一点亮光，这亮光亮在孩子的头顶，为孩子的人生征程点起了一盏明灯。

这首诗就是用这一个个闪光点产生的冲击力和穿透力，引起了我们的共鸣，震撼了我们的心。

儿行千里母担忧，可怜天下父母心。一顶斗笠，贯穿春夏秋冬，引申出母亲心中花、眼中树、梦中谷、胸中火，爱母亲吧，爱家乡吧，家乡有母亲时时刻刻的牵挂

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文章来源：天狐定制

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