这句话不正确，要看场合，有些题目要教师多讲，学生多练，而有些题目，却相反而之。

“精讲 ”是为了帮助学生掌握课文内容的内容和形式，并提高练的效率，所以要求教师的讲课做到：

1.内容精要　　紧扣目的要求，突出重点难点，少而精。

2.方法恰当　　既能体现教学要求，又能符合学生实际水平。如对较深的知识可运用讲述法，对较难的词语可运用串讲法，在加深理解和品味时可运用朗读指导等。

3.语言精炼　　明白生动，要言不烦，能起点拨作用，启发学生的思考和想象。

“多练”是让学生充分动口、动手、动脑，从事阅读、表达等活动，使他们在获得字、词、句、篇等基础知识的同时，练就听、说、读、写等基本技能。要掌握这些技能，不能全凭教师讲解，也不能单靠对知识的记诵，非依靠“多练”不可。要培养学生的观察力、思考力、想象力，更非依靠“多练”不可。“多练”既包括一定的数量要求，也包括一定的质量要求，要根据不同阶段的教学目的和不同的教学对象，运用最有效的训练方式，以求切实地培养技能，发展智力。

所以我个人的观点不赞同精讲多练就是教师少讲学生多练的说法，“精讲 ”不意味着少讲。

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文章来源：天狐定制

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