语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成。

学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。义务教育文语文课程按照内容整合程度不断提升。

分三个层面设置学习任务群——“语言文字积累与运用”（基础性学习任务群），“实用性阅读与交流”，“文学阅读与创意表达”，“思辨性阅读与表达”等3个发展型学习任务群，“整本书阅读”，“跨学科学习”等2个拓展型学习任务群。

学习任务群是任务导向的语文实践方式。学习任务群本质上是一种学习方式，要求在任务驱动下，以积极主动的语文实践构建学习生活。这个“群”里包含相关联的系列学习任务。“相关联”可以是空间视角，也可以是时间视角。

作为学习任务，必须有过程、有结果，体现学习单位的完整性。这个学习任务与通常语境中的“学习任务”最大的不同，在于前者嵌入了学习内容。正因为这个特点，学习方式的运用就在一片用武之地中，靠实而不虚空。

学习任务群是以主题情境呈现的：

根据《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》精神，统编高中语文教材的编写，大致运用两种方法，多数情况下是一个任务群对应相关单元，也有“基础性”任务群，采用既有单独设计单元，又在其他单元相机渗透的方法。

从新版义务教育语文课标看，任务群的呈现也大致是这个思路。在课标中，已用举例的方法加以介绍，在每个任务群的“教学提示”部分，都列出了一些主题情境作为示例。

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文章来源：天狐定制

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