《曹冲称象》一文中，曹冲以智慧称出了大象的重量，展现了他的观察力与思考力。文中提到，故事主人公年仅七岁，与班级学生年龄相当。基于此，我设计宽松课堂环境，鼓励学生讨论与想象。我先引入话题，通过提问引导学生了解大象的外观，激发学习兴趣。接着，我板书课题，提问学生想了解的内容，迅速引发学生思考，达到激发兴趣与开启思维的目的。

在教学过程中，我采用重点词语指导法，强调“先……再……然后……”等词语，让学生理解曹冲称象的步骤，同时加强重点词语的理解与运用。通过朗读和联系上下文，让学生体会“到底”“果然”等词的意义，增强课堂的有效性。我还设计合作讨论环节，引导学生提出问题并合作解疑，以达到理解课文、感悟人物性格的目的。

然而，在教学中我发现了一些不足。例如，拓展环节较为仓促，未能深入讨论学生在生活中的实际应用。如果能够结合实际问题，引导学生思考如何运用智慧解决问题，将使学生获得更丰富的体验与感悟。

总结反思，我认识到每节课都应从多个方面进行备课和教学研究，以确保学生能在每节语文课中有所收获。在实践中，我期待我的语文课堂能够逐步走向成熟和完善，通过不断练习与改进，让学生在语文学习中获得全面的成长。

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文章来源：天狐定制

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