经过调查、反思，原因有四：

1、 学生作业负担过重，做作业时间紧张，甚至严重不足。且不论初三学生，一个初二学生就要学七门功课，其中数学、英语、物理三科每天都有必交的书面作业，而且一般要求当天下午上课前必须交上，而上午四节课都安排得满满的，只有第四节是自习课，可以做作业，午后又要午休，试想学生在40分钟的时间内要独立做完三科作业，而且还要保质保量，可能吗？我们的学生怎能不应付作业呢？

2、 学生心存畏难情绪，不愿费尽脑汁，独立思索，加上自身惰性作怪，快速抄袭，既可以轻松过关，又避免了劳心费神，赢得玩乐时间。

3、 班级学风不正，部分学生自制力差，“他抄我也抄”，从而使抄袭之风愈演愈烈。

4、 当然抄袭作业也是部分学生内心厌学思想的直接表现。部分学生基础差，学不会，成绩不好，得不到老师的充分的关注，于是引发厌学情绪，自然“破罐子破摔”，作业也是应付老师，抄抄完事。

针对以上原因，我的对策是对症下药，逐个击破：

1、 作业布置一定要科学合理，力争少而精。布置作业时，我们要心中要有学生，充分考虑学生作业所需时间，尽量减少重复机械性的作业，尽量能课堂完成，尽量减少课下作业。

2、 加强学生自我教育，开展“挑战自我，独立作业”小竞赛活动，让学生勇敢向自我畏难思想、惰性作斗争，培养自己自信乐观、自主学习的良好品质。

3、 倡导“独立学习光荣，抄袭作业可耻”，促进学生正确认知，并同桌结成互助伙伴，进行独立作业的自检、互督，力争共同进步，使班级逐渐成良好学风。

4、 针对学生的厌学情绪，教师更需反思，促进自我行动改变，因材施教，关注每一个学生，多做他们的思想工作，创造机会使他们品尝到学习成功的体验，使学生由厌学变乐学。

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文章来源：天狐定制

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