我国中小学常用德育方法之一是说服教育法。这一方法通过言语说理，包括讲解、阅读、谈话、讨论、指导阅读等方式，使学生明晓事理，分清是非，提高品德认识。具体实施时，需有针对性，避免空洞无物的教育，考虑学生接受能力，确保教育深入浅出，并在教育后进行总结强调要求。案例：中学班主任对扣分事件的长篇大论，虽详细，却未能有效解决问题，说明教育应关注效果而非形式。

榜样示范法是另一种重要德育手段。它以他人的模范行为作为行为榜样，通过教师、家长、同学、英雄人物等示范，引导学生形成正确的价值观和行为准则。关键在于让学生了解榜样的事迹，明确学习目标，落实到行动上。

情感陶冶法则通过创造美的环境和情境，潜移默化地影响学生，使其在耳濡目染中受到感化。教师的修养、环境的建设、引导学生发现美等都是关键步骤。目的是让学生在认识和情感上逐渐完善，形成健康的人格和价值观。

实际锻炼法旨在通过实践活动培养学生的道德品质和行为习惯。常规锻炼和实践锻炼是其两种主要形式，涵盖学生守则、课堂、卫生、礼貌等多方面。实施时，应明确目标、计划周密，注重学生参与，及时总结。

评比竞赛法利用学生的竞争心理，通过合理竞争形式激发学生积极性。关键在于营造良好的竞争氛围，培养健康竞争意识，通过多样评比竞赛形式开展活动。

品德评价法通过肯定或否定评价激励或抑制学生行为，促进品德形成和发展。奖励包括赞许、表扬、欣赏等形式，用于个人或集体，旨在强化健康品德。惩罚则通过否定评价纠正不良行为，合理使用能引起学生反思。奖励与惩罚应基于明确目的，客观公正，强调鼓励为主。

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文章来源：天狐定制

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