1. 认知能力是人们处理、储存和检索信息的能力，涉及对事物结构、性能以及事物间关系的理解，还包括发展的动力、方向和基本规律的把握。这种能力是成功完成活动所需的最重要心理条件，其中包括知觉、记忆、注意、思维和想象等能力。

2. 环境决定论的代表人物如华生和斯金纳。华生否认行为遗传，强调环境在个体发展中的作用，而斯金纳认为人的行为大部分是由环境塑造的，强调通过强化来塑造儿童行为。

3. 马斯洛提出了七种需要，分为基本需要（如生理和安全需求）和高层次需要（如归属、尊重、自我实现等）。

4. 阿特金森的成就动机理论指出，影响成就动机的因素包括追求成就的行为强度（M）、认知到的成功可能性（P）和满足感（I）。

5. 人在追求成就时，有两种倾向：追求成功和回避失败。根据这两种倾向，人们可分为高成就动机和低成就动机两类。

6. 维纳将成就行为归因于能力、努力、任务难度和运气这四个因素。

7. 皮亚杰发现，儿童道德认识发展是从他律到自律的过程。在五、六岁前，儿童处于无规则阶段；六到八、九岁是他律阶段；之后进入自律阶段。

8. 道德认识的发展受认知能力和社会关系影响。皮亚杰认为，道德教育的目标是使儿童达到自律，认识到道德规范是基于相互尊重和合作制定的。

9. 道德认识的形成是品德形成的第一步，表现为道德知识的掌握、道德评价能力的发展和道德信念的产生。

10. 道德情感在道德认识基础上产生，具有两极性、情境性和感染性等特点。

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文章来源：天狐定制

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