我国的高等教育体系包括大学和专门学院、成人高等学校、高等教育自学考试制度以及研究生制度。大学和专门学院面向具有高中学历的青年，修业期限通常为四年，部分专业或重点学校可能延长至五年。此外，一些大专院校还设有短训班或专修班。

成人高等学校涵盖了广播电视大学、职工大学、农民大学及函授学院等机构。广播电视大学招收具有高中文化程度的学员，修业年限在4至5年之间。职工大学和农民大学的修业年限一般为3至4年。函授学院则根据学年制或学分制，修业年限分别定在5至6年和不限定。

高等教育自学考试制度侧重于通过学科考试获取单科成绩证明，累计达到专业毕业要求的学员将获得毕业证书。研究生制度由高等院校和科研单位共同负责，招收攻读硕士学位或博士学位的研究生，修业年限通常为2至3年，部分高校设有研究生院（部）。

我国学制结构为分支型，初中教育阶段以后进行分支。小学和初中阶段属于单轨教育。这种学制设计旨在上通下达、左右畅通，力求融合双轨和单轨制的优点，平衡公平与效率。《教育法》明确指出，我国实行学前教育、初等教育、中等教育和高等教育的学校教育制度。

我国现行学制分为初等、中等和高等教育三级。初等教育阶段与初级中等教育阶段合并为义务教育阶段。到了中等教育阶段，开始出现不同的类别。中华人民共和国学制反映了各级各类学校教育的内部结构及其相互关系，规定了各学校的性质、任务、入学条件、修业年限及它们之间的衔接和转换。

1950年代末至1960年代初，我国学制体系形成了全日制、半工半读及业余教育三种形式。全日制学校旨在培养劳动后备力量和高一级学校的合格新生；半工半读学校结合学习与生产；业余学校则利用业余时间对成人进行政治、文化和科学技术教育。

文化大革命期间，我国学制体系遭受了严重破坏。十一届三中全会后，各级各类学校逐渐恢复整顿，学制也进行了进一步的调整。

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文章来源：天狐定制

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