数学的课程思政即数学文化的渗透，它不仅包括狭义的数学的思想、精神、方法、观点、语言以及数学史，更包括数学家，数学美，数学教育。数学发展中的人文成分、数学与社会的联系、数学与各种文化的关系等等。

数学课堂应把数学从单纯的逻辑演绎推理的圈子中解放出来，重点是分析数学文明史，充分揭示数学的文化内涵，肯定数学作为文化存在的价值。教师在课堂上教学，应该尽量降低难度，避免过多的推理证明和复杂计算，应该突出数学思想，用通俗易懂和直观的方式讲授数学知识。

从高等数学课程中挖掘思政元素常用以下五种方式：

1.融入日常生活案例引导学生学会主动观察分析，学会应用数学来解决实际问题。

2.融入数学家、数学历史文化案例，激发学生的科学精神倡导，或者讲述数学家的小故事，增加趣味性和哲理性。

3.以定义、公式为出案例，培养学生的辩证思维，提升学生的唯物辩证观。某些哲学问题是在研究数学中产生的，一些哲学家在研究哲学的时候，也会运用一定的数学方法，两者有着千丝万缕的联系。

4.数学美。包括简洁美、统一美、奇异美、自然美、对称美等。

5.数学软件的使用也是数学文化的一种渗透。

本文地址： http://www.goggeous.com/20250104/1/1177875

文章来源：天狐定制

版权声明：除非特别标注，否则均为本站原创文章，转载时请以链接形式注明文章出处。