1、教师可以有意识地发挥环境的暗示作用，帮助儿童掌握阅读的基本方法。例如，在阅读角入口处用图画的形式介绍活动规则，在阅读角的墙面上用卡通图画介绍图书的基本结构，用照片展示正确的翻页技巧，以指导儿童正确翻页、有序取放图书等。

2、通过提供辅助材料，提高儿童的阅读表达能力。例如，通过投放画笔、纸张、手偶等辅助材料，让儿童开展表演、绘画等活动，以帮助儿童通过多种形式的表达，加深对图书内容的理解。

扩展资料：

教师在指导儿童的阅读角活动时，首先要注意引发儿童的阅读兴趣。教师可以作为阅读同伴，参与到阅读活动中去。

当儿童遇到感兴趣的事物或遇到困难时，教师可以和儿童一起讨论，一起查阅资料，以引导儿童通过阅读找到乐趣。“不是所有的故事都适合每一位读者的。”阅读成就感的获得是维持阅读兴趣的重要因素。

除了指导儿童选择自己喜欢的图书认真阅读外，教师还可以鼓励儿童尝试阅读那些被他们忽视的图书，以扩大儿童的阅读范围。教师的指导应当适时、适度，不可强硬。

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文章来源：天狐定制

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