所以可以将有趣的电脑游戏与书本结合，制作出让学生感兴趣的课。属于这个年龄段的孩子，游戏对他的吸引力是巨大的，我发现，学生对电脑课感兴趣的很大原因，就是因为电脑上有很多好玩的游戏，针对学生这一特点，我们教师可以抓住学生对电脑游戏感兴趣的特点，将电脑游戏与书本结合，制作出让学生感兴趣的课，将会达到意想不到的效果。第二、由于学生“吃不饱”和“吃不到”的现象，教师可充分发挥“小老师”的作用，即可让学生有事可作，教师也可以轻松教学。学生的层次不齐，是普遍存在的问题，有的同学家有电脑，有的同学动手能力强，这都导致了学生的层次不齐，但这也就导致了，教师上课的麻烦，好多学会的学生，认为会了，就开始玩游戏，而不会的学生，因为失去兴趣，也会去玩游戏，而小老师，可以很好的解决这一问题。第三、通过技术手段，利用网站积分制，让学生适度玩游戏。 而网站积分制，是在学校服务器中，架设一个积分网站，根据学生表现好坏积分，当积分达到一定时，将得到下载游戏的权限，积分越高，游戏种类，数目将越多。这样一来让计算机操作水平高的学生兴趣更高，也让自控力差的学生通过上机管理网站来被动管理自己的学习。同时约束了学生上课不良的行为，努力向好的表现发展。但这个方案要求教师在课堂上要公平公正、及时的给学生表扬和批评，并将各项化成积分体现在网站中，让学生及时看到自己的表现，随时提醒自己。第四、培养学生的信息技术素养，让学生从思想上认识到沉迷于游戏的坏处。 随着信息时代的到来，电脑已经走进千家万户，随之而来的电脑游戏也使许多孩子沉迷于其中，我们的信息技术科这个时候不再是单单教学生一门技术，并且担负着培养学生的一种兴趣与习惯的任务。 总之，在日常教学中，我们应该开动脑筋，让学生在学习中游戏，游戏中学习，把影响正常教学的游戏变为促进课堂教学的一种催化剂。从而有效的提高信息技术课堂的效率，保证信息技术教学的正常有效的开展。

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文章来源：天狐定制

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