不会有意识地主动引导教育学生辨别危险，遇到和应对危险。不会主动教学生识别不安全因素，养成良好的安全防护习惯。大多数都是教育局统一下发文件老师读一下，拿回家给家长草草签字。关于对于处理危险情况的演习更加形式化，敷衍。

学校要配备专门的师资队伍，加强师资培训。

将青少年的防灾自救安全教育和心理教育尽快纳入中小学的课程，并组织专门人员编写教学大纲；包括如何应对地震、火灾、雷击、交通事故、水灾、溺水、流行性传染病，甚至狂犬病、毒蛇咬伤等内容。

要多多关心青少年的安全教育和心理教育。并利用各种形式对青少年进行安全常识的宣传，有针对性地开展交通、消防、地震、防雷击、防溺水、饮食卫生、体育运动等专题安全教育活动，提高青少年的安全防范意识。

还要狠抓预案演练，做到落实演练，提高青少年的自救自护能力和应急处置能力。在各学校普遍建立健全多种安全应急预案的基础上，可利用人防设施，开发专门场馆，对师生定期进行演练，经常进行安全行为习惯训练。

要学会引导学生学习自救知识，锻炼自护自救能力，使他们能够正确地进行自救自护，机智勇敢地处置遇到的各种异常情况或危险。加强安全工作，使广大师生牢固树立“珍爱生命、安全第一、遵纪守法、和谐共处”意识，保障学生健康成长。

还要加强学生心理健康教育。学校要建立心理咨询部门，加强学生心理健康指导。加强对教师的心理健康教育，保证教师的心理健康，其次强化班主任和任课教师对学生心理问题的排查，全面掌握学生的家庭环境、成长环境、既往病史、家族病史和学生的思想动态，对发现的问题及时制定跟踪帮助措施，避免发生悲剧。

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文章来源：天狐定制

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