一、将实验与生活联系起来,激发学生探究兴趣

正如布鲁纳所说:“学习最好的刺激乃是对所学材料的兴趣。”兴趣是学生产生源源不断学习动力与积极的学习行为的内在机制。只有激起学生对认知对象浓厚的学习兴趣,学生才能主动参与其中,这样的认知活动才能是快乐而有效的。因此,在实验教学中,我们要注重激发学生参与实验探究的兴趣。在教学中,我并不只是机械地让学生进行教材上的实验,而是要认真研读教材,将教材与学生的实际学情与现实生活结合起来,对教材上的实验进行重新设计,并为学生设计更多贴近学生生活的探究性实验。这些实验与现实生活密切相关,能够激起学生强烈的生活体验,唤起学生对生活的回忆,从而拉近学生与生物教学的距离,增强实验教学的熟悉感与亲切感,从而激起学生内心强烈的求知欲与探究欲,使学生主动而积极地投入到探究性实验中来,为教学的成功打下坚实的基础。

二、让学生真正参与到探究性实验中来,主动思考

探究性实验可以分为以下几个环节:提出问题——大胆假设——设计实验——操作实验——得出结论——展开交流。当教师从日常生产生活实践中提出探究性实验题目后,就要将实验探究的主动权交给学生,让学生做出假设,进行实验的设计、操作,得出结论并就此展开交流。可以说,学生的主体参与是探究性实验取得成功的核心。因此,在教学中我们不要对学生做过多地限制与束缚,而是要鼓励学生将实验探究与现实生活与知识基础结合起来,制定个性化的实验方案,并就此来展开实验的操作、观察、记录、总结与交流。

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文章来源：天狐定制

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