“五步三查”学习体会

“五步三查”模式上课能培养了学生学习的自主性，提高了学生思维的创造性。又能把课堂真正还给了学生，实现了学习的主动性。让我们真正感受到课改给课堂带来的生机。

工作重点是把它付诸于自己的课堂上，把课堂还给学生。这句话说起来容易做起来难，这是我们很多老师的共同体会。我们给了学生极大的自主学习的时间和空间，让学生动起来，让课堂活起来，真正让学生成为学习的主人，但是要让学生在课堂上能清晰的讲解，积极的质疑，踊跃地阐明自己的观点，而教师话不多，只是适时点拨一下，出现这样的效果，并不意味着教师无所作为，小组成员应该有明确的分工：这样才能确保合作学习一开始人人都能各司其职、有条不紊。要求每位学生在其他学生汇报交流时，认真、仔细地倾听，在倾听过程中，一是积极获取知识、完善知识；二是对其他学生说的不足或不对的及时补充或纠正。一节课的成败和老师设计的问题有直接关系，于是每节课前我都花了很多时间设计问题，传统教学的备课就是备教材的过程，而现在即需要老师更深入挖掘教材，又要潜心备学生，这对教师的备课提出了更高的要求，加深了备课的难度。在有了这样的感悟后，备课时，更多的是备学生，把上课的措施显现出来，设计形式多样的活动，将学习的自主权给学生。课堂上的轻松愉悦是课堂背后点点滴滴的努力换来的，师生的角色定位也好，师生的关系融洽度也要，甚至教师的日常备课也好，其实都比传统教学有了更高的要求和起了更大的作用，他们都是成功课堂背后不可缺失的因素。在这个过程中，我也真切地意识到了提高自身业务素质的重要性，只有这样才能在课堂上做到游刃有余。

怎样让课堂真正达到高效。我现在只是领会精神大胆前进。相信会有更可喜的成绩出现。课改如一股洪流洒向每一节课堂，每一个人都在享受着它带来生气，课改会获得大丰收。

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文章来源：天狐定制

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