津巴布韦自1980年独立以来，高度重视国家教育的发展，其将公民接受教育作为最基本的人权之一，始终将教育的发展视为民族发展的关键因素。智力投资、用新思想和现代科学培育新人，作为建国的根本战略任务。教育开支一直占政府财政支出的前列。2000年度教育支出占当年GDP的8.3％，财政收入的1/4以上用在了教育上，如2002年教育、体育与文化部获得政府财政预算的21.2％，高等教育部获得政府财政预算的5.4％，两者相加达到26.6％。

津巴布韦有较完善的教育体制。高等教育有大学、专业学院和专业技能学校。有高等学校13所，其中3所综合性大学，津巴布韦大学是津最著名的综合性大学，也是英国剑桥大学的分院，始建于1953年，穆加贝总统兼任校长。

津巴布韦中小学实行低收费普及教育。有小学4734所，中学1570所。2004年，小学入学率平均96.6%。2003年从小学读到中学的学生占该年龄组人数的66.6％，从中学的普通水平（“O”level）到高级水平（“A”level）的学生占该年龄组人数的16.2％，2002年，成人识字率为97%。目前是非洲国家中教育程度最高的国家之一。

大多数津巴布韦孩子6岁上小学（Primary School）一年级。在城市，完全用英语教学，绍纳语和恩德贝莱语作为一个科目来教授。在农村，学生最初学习用他们的母语，到4年级时读和写才用英语。所学课程是国家规定的，用全英文的指定教科书。到7年级根据国家规定进行考试，考试内容是数学、英语、绍纳语或恩德贝莱语等三科的综合，涉及自然科学和社会科学等方面的知识。

学生们升入中学（Secondary School），大概是在12—13岁。先是根据7年级考试结果竞争上私立学校，公立学校，再按地区把条件最佳的学校分配给学生。中学课程由以下三个等级组成：

ZJC课程(Zimbabwe Junior Certificate) 包括8个学科：英语、绍纳语或恩德贝莱语、数学、科学、历史、地理、圣经知识和实践（包括饮食与营养、时尚服饰、木艺加工、农艺、金属加工和制图等等）。

根据学生在 Form I and II阶段学习的情况，学生们在接下来的Form III and IV阶段，被分配到相应的班级中学习“O”level (The “Ordinary Level Certificate Examination”,普通程度水平证书考试) 课程。无论城市还是农村，学生们的选择是有限制的，通常只提供8—9个科目。顶尖的学校经常允许和鼓励学生选择12—13个科目，以备“O”level的考试。从20世纪90年代初起，“O”level考试在津巴布韦考试委员会和剑桥大学国际“O”level系统登记，分数从高到低依次是A、B、C、D、E、U，A、B、C为通过等级。 “O”level的考试大致包括以下科目：

目前，津巴布韦政府通过废除黑白分离的种族隔离教育，着力培养非洲人教师队伍以及在全国扫盲等举措大力发展教育，但由于近年推行的土地政策改革，政府对价格的控制不力，艾滋病流行等因素，教育方面还存在诸多问题：教师待遇低微，中小学中师生比例偏高，缺乏必须的教学材料，教学楼破旧等。更严重的是学生毕业生人数大增，但经济结构未加改变，无疑增加了自然失业率；同时津政府未能根本改变殖民主义时代重学历、轻实践的教育模式，结果许多毕业生满足不了经济部门的需要，造成教育的进一步低效。

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文章来源：天狐定制

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