中等职业学校与普通高校办学条件测算时,统计范围包括什么适宜的办学规模，就是开办学校中所具有的格局、形式和范围；2.科学的校园规划，包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设；3.精良的校舍建筑，美观、安全、实用；4.良好的教育装备，包括硬件、软件；5.较高的信息技术配置，管理、使用、研究深度融合。

各地要统筹区域职业教育资源，结合区域经济社会发展需求，采取合并、集团化办学、终止办学等形式，优化职业学校布局，合理确定招生规模。在教育资源投入中，优先保障职业学校基本办学条件达标工作。对办学质量差、社会不认可、各项指标严重不达标的学校要依法进行合并或终止办学。对拟集团化办学学校，须在校园、校舍、师资、仪器设备等方面开展实质性共建共享，并整体考核办学条件。

边远脱贫地区要稳定规模，城市中心区要提质扩容，建设好一批符合当地经济社会发展需要的中等职业学校。各地要全面核查职业学校基础设施，针对拟保留学校，要分类制定办学条件补齐方案。地方有关部门在制定教育用地规划时向职业教育倾斜，在用地指标达标的前提下大力加强职业学校基础设施建设，简化职业学校新建或改扩建增容建设项目审批程序，支持职业学校快速补齐土地、校舍缺口和解决历史遗留问题。

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文章来源：天狐定制

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