在课文中，提示语通常以特定形式出现，用以指导或提示学生阅读、理解或完成相关任务。这类语句在文章中起着至关重要的作用，能够帮助学生更好地把握文章核心和结构。

常见的提示语形式多种多样，比如现在完成时，这种提示语常用于引导学生关注已完成的事实、结果或情况。常见的信号词或短语包括：already（已经）、yet（还）、recently（最近）、so far（到目前为止）等。通过这些词汇，学生能够识别出文章中已经发生的事件。

比较和对比也是一种常见的提示语形式。这种提示语通常会引导学生比较分析不同事物之间的差异和相似之处。常见的信号词或短语包括：similarly（同样地）、in contrast（相比之下）、on the one hand/on the other hand（一方面/另一方面）等。通过这些词汇，学生能够识别出文章中的对比内容，有助于理解文章中的不同观点。

原因和结果也是提示语的一种常见形式。这种提示语常用于引导学生分析某个行为、决策或事件的原因和结果。常见的信号词或短语包括：because（因为）、as a result（结果是）、due to（由于）等。通过这些词汇，学生能够识别出文章中的因果关系，从而更好地理解文章内容。

递进提示语常用于引导学生理解文章发展的逐步过程或观点的逐渐深入。常见的信号词或短语包括：furthermore（此外）、in addition（另外）、moreover（而且）等。通过这些词汇，学生能够识别出文章中的逐步发展过程，有助于理解文章中的逻辑关系。

总结和归纳提示语常用于引导学生总结文章的主题、主要观点或结论。常见的信号词或短语包括：in conclusion（最后）、overall（总体上）、to sum up（总结来说）等。通过这些词汇，学生能够识别出文章中的总结部分，有助于理解文章的整体内容。

提示语的识别和理解需要通过仔细阅读课文段落中的关键词、短语，并注意那些引导学生进行思考、观察和推理的语句来完成。这些词汇或短语不仅有助于学生理解文章内容，还能帮助学生更好地把握文章结构和逻辑关系。

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文章来源：天狐定制

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