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孩子因为转学不适应新环境不想上学怎么办

作者:职业培训 时间: 2025-01-12 18:13:07 阅读:155

要根据孩子心理的需求做相应的接纳,然后再和孩子沟通。

1、心理上认可和接受,及时调整心态,尽快适应新环境。

2、确立新的目标。

3、加强对自我的管理,克服依赖心理。在学习上做到自主,改进学习的方式方法,提高自主学习的能力;在生活上做到自理自立,行为上严格要求自己。

如何尽快适应新环境

1、“前辈”请出列

为加速转学生对新班级的适应,这时,“前辈同学”应该先出列。孩子对于新环境,特别是人与人之间的互动,是需要有人来导引的。这时,同学能够发挥的作用明显强过老师。但委派前辈这件事,却需要老师站出来推一把。

仔细观察班上同学的特质,选出具热忱、愿接纳、能包容、可同理的同学。如果孩子之间的兴趣与话题频道相近的话,那么对于刚转进班上的孩子,在适应与融入班级的互动上,将扮演推进器的功能。

2、小圈子的攻与守

孩子们的人际关系很微妙,一般来说,低年级的孩子只要彼此能够玩在一起,这时“我们”就是朋友。但随着年龄增长,到了高年级或青春期,小圈子、小团体、死党或好搭档等关系便一一成形。

对于转学生来说,好一些的,只是打不进该团体,但差一点的,却有可能面临被孤立甚至欺凌的威胁,例如只要谁谁谁跟XX接近,小心就要倒大霉了。对于刚转进来的孩子来说,这像是一种不能承受之重。

对于教室里的人际生态,老师必须了如指掌,且事先预防。不能让转学生总是被疏远,同时也要避免让转学生在班上太过于抢眼,以免遭嫉妒而受排挤——这里的“抢眼”,指的是老师在关系的拿捏上,避免让小圈子里的同学认定老师太过于偏心或关注对方。

3、勇气的保持

对于全新人际关系的建立,以及陌生情境的调适,转学生需要一股源源不绝的勇气。这勇气不能单靠孩子本身来发酵、酝酿,班上的老师及同学也要适时给予支持、肯定与回馈。

4、分组活动的归属发酵

对于刚转入的孩子来说,与其面对全班众多人数的不知所措,倒不如透过小而美的分组互动,在特定范围内、有限人数里,先培养与滋润彼此的归属关系。

这时的分组模式,请延续先前所提及的“强迫分组”,依老师的决定方式,让每个人都有归属的组别,以减少初期的自由分组(同学自行寻找、邀约、决定)可能发生的大家对新同学的疏离、排挤或拒绝。

5、放学后的友伴关系

除了在学校里,老师对孩子融入班级的营造与经营之外,父母在孩子因转学而需面对的人际压力应对和调适上,也应该有使力的地方,可以协助孩子建立“放学后的友伴关系”,让人际互动有所延续。

由于每个孩子居住的环境与就读的校园氛围不尽相同,在条件允许的情况下,安全的考虑范围内,平时能够让孩子和新班级的同学一起走路回家,关系最是美好。若还能在巷弄间、小区里、住家附近,甚至于放学后留在学校球场玩耍、活动,也是一种让关系保持恒温的方式。

有时,孩子不得不安排课后安亲班①的活动。这时,如果有机会与同班同学在同一家安亲班学习,未尝不是另一种“加量”的关系延续。

当然,如果让孩子主动邀请新班级的同学到家里玩,更是加速破冰的一种方式,让孩子能在更短时间内,融入新的同学圈。

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