半工半读制高等教育是中国20世纪50至60年代提出的一种非全日制教育模式。这种教育形式旨在贯彻“教育与生产劳动相结合”的方针，通过脑力劳动与体力劳动的结合、理论与实践的融合，培养具备社会主义觉悟和文化素养的劳动者。此外，这种教育方式还动员了厂矿等各类社会力量参与办学，力求在国家的教育投入相对较少的情况下，实现高等教育资源的自我维持与发展。

具体而言，半工半读制高等教育强调学生的学业与实际工作相结合。学生在完成一定课程学习的同时，还需参与工厂等单位的实际工作，将所学知识应用于实际生产中。这种方式不仅有助于学生将理论知识转化为实践技能，还能够增强他们对社会现实的理解与适应能力。

在实施半工半读制高等教育的过程中，学校与企业之间建立了紧密的合作关系。学校负责提供理论教学，而企业则提供实习机会，让学生在实践中学习和成长。这种教育模式不仅提高了教育的实效性，还为学生提供了就业的机会。

另外，半工半读制高等教育还注重成本效益。通过学校部分或全部自给的方式，减少了国家在高等教育方面的支出，有助于缓解教育资源紧张的问题。这种方式的成功实施，不仅丰富了中国的高等教育体系，也为其他国家提供了有益的借鉴。

综上所述，半工半读制高等教育是中国在特定历史时期的一种创新性教育模式，它通过将教育与生产劳动相结合，培养出了一批具备综合素质的劳动者。这一模式不仅提高了教育的实际效益，还促进了教育资源的合理配置。

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文章来源：天狐定制

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