在西方教育的历史中，德国曾扮演重要角色。赫尔巴特的《普通教育学》是首部具有科学体系的教育学著作，福禄贝尔创办的幼儿园对全球学前教育产生了深远影响。西方教育中的视导制度、公立教育、义务教育、实科教育、师范教育、双规学制、双元制职业教育等，大多源自德国，并对全球教育体系产生了重要影响。

17至18世纪，德国初级教育的主要特点是德语学校的发展，世俗政权加强了对学校的管理，提出了强迫义务教育，改进了教学内容和方法。中等教育主要由文科中学构成，主要培养德意志封建公国的管理者和学术职业如法官、医生，牧师的角色则相对次要。教学内容主要为拉丁文和希腊文。哈勒学园成为教育革新的象征，除了教授古典语文外，还增加了德文、法文、数学和科学课程。哈勒大学的改革引发了新的大学运动，推动德国各大学按照其模式进行改革，结果是大学教学领域深受近代哲学和科学精神的影响，研究和教学自由成为政府认可的基本权利，课题讨论取代了传统辩论方式，报告使用德语等。改革后的德国大学充满活力，对学术研究和国家生活产生了重要影响，并成为世界各国大学的典范。

Volksschule课程提供8年的教育，涵盖当时工业化社会的需求，同时也因新人文主义的兴起，影响了学校教育的发展方向。上层社会和富裕家庭的孩子通常接受私立学校教育和大学预科课程，而普通大众则很少有机会进入中等学校。

拿破仑战争后，普鲁士引入了教师资格认证制度（1810年），提升了教师的教学水平。1812年，普鲁士开始设置中等学校的升学考试（1788年已被发明），到了1871年，整个德意志帝国都接受了这种制度。1871年后，德国的学校教育开始系统化和国家化，更多学校建立起来，以训练有良好教育背景的年轻人。当时有不同类型的学校，如Gymnasium（9年制，学习拉丁语、希腊语或希伯来语及一种现代语言）、Realgymnasium（9年制，学习拉丁语、现代语言、科学和数学）、Realschule（6年制，无大学入学资格，但可直接进入工厂工作）、Oberrealschule（9年制，学习现代语言、科学和数学）。

第二次世界大战后，盟军在各自占领区设立教育系统。1949年西德独立后，教育体系主要以联邦主义为核心，强调各邦的文化独特性，各邦致力于整合各自的教育体系，形成各自独立的教育结构。然而，这也导致了一个复杂且多样的学校系统，许多学生需在不同地方完成学业。

人们开始讨论和研究教育体系的发展与结构，在1973年产生了第一个“教育计划Bilsungsgesamtplan”，旨在改革和扩大教育体系，但许多目标尚未实现，德国至今仍在持续进行教育改革。

德意志民主共和国有自己的教育系统（参见：东德教育），整个国家的教育体系基本上标准化。在1990年代初期，该系统被废除，但在德东各州仍有一定的影响力。

扩展资料

德国的教育体制主要是从中古世纪以后开始发展，起初，受教权只属于贵族以及神职人员，随后才逐渐普及至一般人民，使全民教育体系的发展兴盛起来。而义务教育的传统则是建构在马丁·路德思想的影响下，普鲁士王国是世界上最早设立国民教育系统的国家之一。

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