学前儿童语言教育目标，是对学前儿童语言教育目的和要求的归纳，是教育者实施语言教育的方向和准则。有了明确的目标，教育者才能在语言教育过程中有针对性地选择适合学前儿童学习的内容，采用适当的组织活动方式，并能恰当而有依据地评价语言教育的效果。

依据学前儿童语言教育目标，是根据学前儿童保育和教育的总体要求确定的，它是学前儿童教育总目标的重要组成部分。这一目标旨在引导教育者更好地规划和实施语言教育活动，确保儿童在语言发展方面得到全面而有效的培养。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确提出，幼儿园语言教育的总目标包括五个方面：乐意与人交谈，讲话有礼貌；注意倾听对方讲话，能理解日常用语；能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事，看图书；能听懂和会说普通话。这些目标旨在培养儿童的语言交流能力、倾听理解能力、清晰表达能力和兴趣爱好，同时注重普通话的学习和使用。

因此，幼儿语言教育活动应以幼儿情感态度的培养为首要价值取向。首先，强调对学前儿童情感态度的培养，让他们在语言交流中感受到乐趣和自信；其次，重视语言情境的创设，通过丰富多样的活动激发儿童对语言学习的兴趣；最后，初步规范常用语言运用规律，帮助儿童建立正确的语言观念和习惯。

通过这些目标和价值取向的设定，学前儿童语言教育可以更加系统化和科学化，为儿童的语言发展奠定坚实的基础。

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文章来源：天狐定制

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