陈鹤琴中心制课程如下：

这里的“中心制课程”指的是：陈鹤琴提出的，以儿童为中心，从中国基本国情出发，培育出国家最需要的人才，从目的论课程论、方法论和教师观来探索中国的教育，并设计的课程体系。

1944年，陈鹤琴把“活教育”的课程内容归结为“五指活动”，亦指：健康活动，社会活动，科学活动，艺术活动和文学活动。与此相应，把教室也改成“五指活动场所”，如健康活动场所，艺术活动场所等。

教育观念：

陈鹤琴提出了“大自然、大社会都是活教材”的课程论。他反对“书本中心”的传统教育，不应把书本当做学校学习的唯一教材，但是也不能全盘否定书本教学的价值。关于课程编制，他主张“整个教学法”，课程编制以活动单元或活动中心制唯一。

打破学科界限，找到学科的内部联系和幼儿一日生活的结合点。陈鹤琴主张父母要带孩童到大自然大社会中去，让孩童扩大视野，增强经验，发展丰富的观察力、想象力和创造力，培养孩子“尊重事实，求真求是”的科学的人生态度。

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文章来源：天狐定制

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