蔡元培提出的五育并举教育方针，在其形成过程中确实吸收了西方哲学家的思想。具体来说，这一方针的提出背景是我 国封 建教育的残余势力与西方教育思想的影响之下。其中，关于世界观教育的部分，蔡元培受康德心物二元论观点的影响，认为世界分为“现象世界”与“实体世界”两方面。现象世界是我们可以经验到的，它和时间、空间不可分离，受因果律的制约，其存在形式是相对的，隶属于政 治的；而实体世界则是超越现象世界的，不受因果律的限 制，它超越人类的感官经验，是世界的本体。

因此，在蔡元培的五育并举教育方针中，世界观教育被作为教育的最高境界，这与康德的心物二元论观点有密切的联 系。康德的思想强调了对超越现象世界的实体世界的追求，而蔡元培的世界观教育正是要培养人们一种立足于现象世界但又能超脱现象世界而贴近实体世界的观念和精神境界。

综上所述，蔡元培提出的五育并举教育方针在世界观教育方面，主要吸收了德国哲学家康德的心物二元论观点。这一吸收不仅丰富了五育并举教育方针的内涵，也体现了蔡元培在教育思想上的开放性和创新性。

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