作为年轻教师，我担任小学四年级英语教学。结合日常教学，我深入反思，发现英语学习主要面临兴趣调动与方法选择的挑战。首先，要充分调动学生兴趣，不能仅依赖唱歌和游戏。我采用了角色转换、表演、引入竞争等策略，如“looking for the owner”游戏、音乐教学、谜语故事等，让学生在愉快的氛围中掌握知识，增强记忆。

其次，我注重培养竞争意识，通过小组、男女、自由组合、个人挑战等多种竞赛形式活跃课堂氛围，激发学生学习热情。我还重视与学生的个体交流，鼓励他们用英语表达，提升自信。通过提问、循循善诱，引导学生克服害羞和胆怯，使他们享受学习英语的乐趣。

我意识到，语言知识的掌握需要教师的不断更新和提升。在信息快速发展的时代，英语作为国际通用语言，其知识体系与表达方式日新月异。因此，教师自身应不断学习，提高语言能力，避免知识陈旧，误人子弟。我鼓励自己与学生共同进步，通过自修与教学结合，提升教学效果。

农村学校英语学习环境相对薄弱，我与学生一起克服困难，共同提高。认识到每个学生都有其特点，我坚持因材施教，面向全体学生，激发他们的学习积极性，确保每个学生都能在英语学习中取得进步。通过脚踏实地的努力，我坚信能够帮助学生突破学习瓶颈，提高英语水平。

总之，小学英语教学应注重激发学生兴趣，采用多样化的教学方法，鼓励学生主动参与，促进语言能力发展。教师应不断提升自我，与学生共同成长，共同探索英语学习的奥秘，让每个学生都能在英语学习的道路上走得更远。

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文章来源：天狐定制

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