首先，要整体把握课程。数学课程有一些主线，整体把握课程，突出这些主线对于学生理解数学将是非常重要的，也对提高学生的解题能力是重要的。老师在设计教学时，应有一个整体计划，要根据章、单元、模块来设计教学，而不能局限在某个知识点来设计。教师还要有把难的东西变得容易的本事。好的教师不是用一大堆晦涩难懂的东西来吓唬学生，而是想尽办法把难的东西变得更加容易，变得更能让学生接受和认可。这样学生们才会喜欢学数学，而不是“谈数色变”。

其次，要提倡用多种学习方式，调动学生学习的兴趣。初中学生的学习方式，除了对概念、结论和技能的记忆、模仿等方式以外，还应提倡独立思考、自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。特别应注意，数学阅读是一种学习数学的重要方式，不仅可以培养学生的独立思考能力，还可以培养学生的问题意识、交流的能力。尤其是，对讨论这种学习方式应给予特别的关注。事实上，无论是大学还是中学，讨论不仅是一种学习方式也是一种工作方式，对于学生的数学学习和今后的发展有重要作用。教师要有多种调动学生积极性的方法，一旦学生的学习积极性调动起来了，会有“事半功倍”的好效果。

还要注意培养学生良好的学习习惯。现在，大部分学生听课后，很少对所学知识进行反思、归纳和总结，也缺少将所学内容与以往学过的内容建立联系，整体把握课程内容的习惯。致使所学知识零乱，缺乏系统性和整体性。教学中，要培养学生善于听课和做题后进行反思、主动不断地梳理知识之间的联系、整体把握数学课程的习惯。

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文章来源：天狐定制

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