科学课的评价要注意评价的引导和激励的作用，教师通过评价一方面指出学生学习的问题，及时给予矫正，另一方面也可以根据此调整自己的教学，好的评价方式与方法会调动学生科学探究的热情，使他们更好地投入到科学探究活动之中。我们不仅要关注学生探究的结果，更重要的是关注他们的探究过程。

一、评价主体应多元化

对学生的评价，我们制定了科学课评价量化表，评价由五部分组成：学生平日表现评价、学生互评、小组评价、纸笔测试、教师评价。

二、评价方法多样化1.

平时活动记录。结合学生科学探究活动活动前的准备和记录、活动中的发现和记录、活动后的延伸记录等进行评定。2.

知识能力测试。期末进行测试，主要考察学生的知识水平、方法能力。以等级形式出现，分为四个层次：A.

优秀; B.

良好; C.

一般; D.

要努力.

三、评价结果等级化

评价结果以等级制即A、B、C、D的方式出现，并使用激励、建议性的评语，使学生们乐于接受，看到自己的长处。同时，我们对被评为最末等级的同学，还给他们一次重新评价的机会，由他自己提出自己的优点和长处，老师根据情况对他进行重新评定，这样又给孩子一次机会，让他看到了希望，利于他今后的发展.

实行这样的评价方法,

学生查资料、上网、实验、课堂发言都特别积极，对端正学生态度、养成良好的学习习惯起着促进作用。

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文章来源：天狐定制

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