1、指导学生在提出问题的基础上，确定实验目的。

　　科学研究的过程就是“提出问题—做出假设—实验验证—得出结论”的过程，学生认知的过程也要遵循这一规律。爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要，因为后者仅仅是方法和实验过程，而提出问题则要找到问题的关键、要害。”

　　2、指导学生根据实验目的自主设计实验方案。

　　教师指导学生根据所研究的问题，提出假设，自主确定实验目的和方案。

　　3、为学生准备充足的实验材料供学生自主选择。

　　实验材料的缺乏，或者每个实验小组的人数太多的话，势必会影响学生自主实验能力的发展。作为一名科学教师应该做一个有心人，平时多收集一些材料，在准备实验器材的时候也要不厌其烦，尽可能的多准备些实验组。

　　4、给予充足的时间空间，让学生进行自主探究，体验科学。

　　教师给予学生充分的实验的时间和空间，这是培养学生自主实验能力的必要条件。学生在充分的自主探究活动中，才能体验科学，有所发现、有所创造。

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文章来源：天狐定制

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