如何有效的补差任何一个教学班，由于学生的基础知识，基本技能、个性素质的不同，从而决定了学生的认知过程、认知结果也不相同，便形成了“好、中、差”三类生，后者在学习中出现困难，通称为“学困生”。我认为，有的放矢的“补差”方法是“分层教学，分类辅导”。这一方法源于“因材施教”的原则。然后这一方法要实施起来也是有一定难度的.对于补差,我一直是在摸索中前进,虽说每天都留下几个差的.但是却发现效果并不理想,我班有个基础特差的,毫不吝啬的说,她的基础几乎为0.开学的时候,只是发现它不写作业,于是留下她完成作业,渐渐的发现了她的不足,于是决定给她补差,要补差,得先清楚她到底存在的问题,这时我才发现她连最基本的四声和拼音都不会,要补这个差的从头了,拼音是基础.于是,我每天把她留下.从a o e 开始,从声韵目开始,每天让在完成作业的同时,叫她认读若干拼音.可是时间有限,学好拼音不是一会的事情.要坚持读和练,单靠在学校的一个小时是不够的,更重要的还的要家长的配合,但这个孩子自觉性特差,家长忙着挣钱也没时间,所以对于这个孩子的补差很不理想.但想想其实孩子不是生来就会的,从他口中,我知道原来她在老家上学老师从来不管她,是一个被忽视的孩子,所以一直以来对于学习她是麻木的,尤其读书,她几乎没有开口读过,于是,在课堂上我关注她,多次给她发言的机会,给她鼓励,以此来增强信心,现在值得肯定的是,所学课文她都会读了,而且敢举手发言了,作业能按时完成了.其实我一直就在想,怎样让补差更有效呢?

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文章来源：天狐定制

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