1、要学会平视学生。实际上就是要学会“换位”。即会蹲下来接近，当我们能用孩子的思维去看问题时，我们就可以成为孩子的好朋友。“某其师，信其道”。当学生从老师身上获取关爱和温暖，相信教师，愿意接近教师时，教师的要求也就容易转化为学生的需要。

教师要以温柔、热情、多表扬、多商量的方法对待学生，比过多的批评指责效果要好得多。在生活上关心他们，学习上帮助他们，以和蔼可亲的态度对待他们，建立民主、平等、尊师爱生的师生关系。当然，关心爱护学生并不是一味的偏爱、溺爱。学生存在的错误、缺点，要严格批评，但绝不是指责、侮辱人格。

2、学会用言行育人。俗语说：“身教重于言教”。教师性格温柔，做事有条有理，学生做事也会向老师一样有条理，教师语速快，做事不严格，学生也和老师一样。这就是教师在教育学生的过程中所取的主导作用。

教师的仪表及所作所为蕴含着教师的品性，体现着教师的涵养、教养和修养。如果老师做事认真、严谨，待人温柔有礼貌，那么，这个班的同学就会和老师一样，遵守纪律，热爱学习，团结互相，特别有爱心。因此，要求学生做到的，教师首先要做到，教师要成为学生的表率并不难，难的是成为真正的、永远的表率！

3、学会尊重、理解学生。尊重学生是教师做好工作的前提，教师只有在新生理解和关心学生的基础上开展教育活动，教育才富有情味，才易于感染学生。教师在与学生的交往中，不要摆出盛气凌人的气势，也不能动不动就历声斥责学生，学生对这样的教师只会敬而远之，口服心不服，这样不利于师生间的交流，也不利于开展教育教学工作。

和学生沟通的方法

1、把师生平等的观念落到实处。比如，某个学生对现在的教育现状、考试制度表达了强烈的不满，班主任在和他交流时，并不需要立即反驳学生的话。

首先要站在学生的角度去分析，他的话中肯定有有道理的地方。教师对有争议的问题不一定要求学生非听教师的不可，而是要和学生讨论。如果无法统一观点，可以暂时搁置，以后再谈，不要硬要学生听从。

2、善于寻找和学生的共同语言。教师和学生谈话，不仅仅是对学生施以帮教，还有大量很生活化的交流。这些交流，可以增进师生感情，维系师生之间良好的关系。良好的关系有助于教育问题的解决。学生在老师的帮助下取得了进步，可以巩固师生关系，这样就实现了良性循环。

3、学会对学生的事“感兴趣”。学生如果认为教师和自己有“代沟”，就很难产生“自己人”的感觉。对学生感兴趣，其实就是对自己从事的工作感兴趣，对人的心灵世界充满好奇心。所以，要对学生说的话，即使是教师认为不重要的话，表示出明显的兴趣。

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文章来源：天狐定制

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