？我认为应该注意以下四个环节： 一、优化物理课堂教学目标。农村初中学生掌握物理知识能力的差异性是客观存在，但是可以改变的。在物理课堂教学中教师不能以部分学生的发展为目标，课堂教学要有利于开发和挖掘所有学生的潜能。教师就要根据学生个体情况的差异，有针对性地制定分层目标，即基础性目标、提高性目标、发展性目标。使每个学生根据自己的特点，进一步具体明确各自的目标，不断进取，逐渐提高自身的素质和能力。 二、物理课堂教学的优化导入。在物理课堂教学导入时要以新旧知识的联系，学生兴趣、好奇心的激发为教学切入点，激发学生学习物理的热情和学习物理的积极性。 三、物理课堂教学中要优化课堂提问。教师在课堂教学前要精心设计各种类型的问题，以趣味性、灵活性、促思性的问题，培养学生的物理思维能力。设计的问题类型可以是实用性问题、开放性问题、创新型问题等等。 四、物理课堂教学中要优化练习。精心设计物理练习的内容、形式、方法，以及练习在课堂教学中的穿插安排。练习应该达到下列要求：具有目的性，即练习要从教学目标出发，为巩固所学的物理知识服务；具有整体性，即练习要从整体教材体系、整个单元、整堂课的高度去设计；具有多样性，即练习要多样化，有多种形式，有多个角度，有多种结构；具有典型性，即练习做到题量适当，具备举一反三、触类旁通、启迪思维的功效；具有针对性，即练习要从物理教材和学生实际出发，符合物理课程标准的要求，符合学生的接受能力，符合初中学生的认知规律、认识水平；具有趣味性，即练习要有新的形式，新的题材，新的因素，新颖有趣；具有创造性，即练习为培养学生的创新思维、创造能力而设计。总之，如何把教师的教和学生的学、传授知识、激发兴趣和提高能力有机地结合起来，就需要教师在整个物理课堂教学过程中要把自己的教法和指导学生的学法有机统一起来，按照物理课程标准优化教学设计去实现新的教学理念，最大限度地施展物理新教材的优势，有效落实新课标的要求。

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文章来源：天狐定制

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