中职生应用文写作能力普遍偏弱的原因分析1.应用文本身因素应用文本身的文种比较多并且大部分比较复杂,与其他文学写作类型相比缺乏趣味性与形象性,在大部分中职生心中,应用文的写作可谓是既乏味枯燥又难写,而教师在讲解过程中也没有多少发挥的余地,所以应用文在教师不愿意讲,学生不愿意学的背景下逐渐被边缘化。2.中职应用文教学系统许多中职院校并没有开设专门的应用文教学课程,并且也没有系统的、独立的应用文教学教材,而一般使用的应用文教材往往缺少连续性和系统性,学生在学习应用文的过程中很难讲应用文知识较好的连贯起来,并且应用文教学的课时较少,教学时间的安排缺乏合理性,从而在很大程度上制约了学生应用文水平的提高。3.教师因素首先,是应用文本身的教学难度以及中职应用文教学缺乏系统性使教师在意识上缺乏对应用文教学的重视;其次,在传统的应用文教学过程中,教师所使用的教学方法缺乏多样性与灵活性,过分重视理论而忽略实践以及忽略与社会、学生实际的结合,也是导致应用文教学效果不佳的重要原因。4.学生因素中职学生的语文基础普遍偏低,其中写作的基础以及文字表达能力也自然被包括在内。并且在许多中职生看来,他们只要学好自身

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